GUÍA DE APRENDIZAJE N° 2
NÚMERO DE HORAS:8
FECHA: Febrero 1
TEMA: EL UNIVERSO
LOGRO ESPERADO:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Demuestra mediante la elaboración de ensayos y la elaboración de otras actividades que comprende las características del universo y las teorías que se han planteado acerca de su origen.
ASIGNATURA:GEOGRAFÍA
DOCENTE: NEDIN MORENO HERNÁNDEZ
CONTACTO: profenedin@gmail.com
CELULAR: 3216387139
PERIODO: 1
GRADO: 6A, 6B, 6C, 6D
DESARROLLO DE LA CLASE:
EL UNIVERSO
El universo es el conjunto de todo lo que
existe en forma de materia y energía; lo constituyen millones de grandes grupos
de estrellas, galaxias y nubes cósmicas.
La ciencia que estudia el universo se llama cosmología, esta ciencia se encarga de
identificar y analizar las características de las estrellas, los planetas, los
satélites, los cometas, los meteoritos y los asteroides, entre otros.
Para estudiar el universo y sus componentes,
los científicos han empleado diversas técnicas; en la antigüedad, quienes
estudiaban los cuerpos luminosos tenían que hacerlo a simple vista; hoy gracias
a los adelantos de la ciencia, utilizan instrumentos ópticos. Principalmente el
espectroscopio y el telescopio. El primero sirve para
descomponer y analizar la luz procedente de los astros y el segundo sirve para
observar los astros desde la tierra.
El inmenso conjunto del universo nunca está en
reposo, presenta cambios constantes, algunos muy lentos que pueden durar
millones de años como el nacimiento y la extinción de una estrella o cambios
rápidos, como los ocurridos a las supernovas, estrellas que en poco tiempo
aumentan su brillo y luego palidecen, hasta que una explosión las destruye,
irradiando una gran energía equivalente a la de un billón de soles que
proyectan despojos cósmicos al espacio, luego de lo cual forman agujeros
negros.
¿Cómo nació el
universo? El universo presenta infinidad de misterios para la humanidad;
entre ellos está el saber cómo, cuándo y dónde se originó. Muchos astrónomos
están convencidos de que el universo surgió en un instante definido, entre
12000 y 20000 millones de años, antes del momento actual.
Desde inicios del siglo XX gracias al uso de
telescopios de gran potencia y a los viajes espaciales, se han logrado
importantes descubrimientos que han permitido formular varias teorías para
explicar el origen del universo. Entre ellas podemos destacar las teorías de
tipo científico, como la teoría del Big
Bang o de la gran explosión, la teoría del universo estacionario y las teorías de tipo religioso y filosófico.
Teoría del Big
Bang o de la gran explosión: En 1948, el físico Georges Lemaítre planteó
que el universo surgió de una explosión gigantesca y que los diversos elementos
que hoy observamos como los planetas y las estrellas, se formaron durante los
primeros minutos después de la gran explosión. Según lo anterior, toda la
materia y el espacio del universo estuvieron concentrados en un punto que era
muy caliente y debido a las altas temperaturas y fuerza que había en su
interior, estalló y se inició la expansión del universo; algo parecido a lo que
ocurre cuando inflamos un globo y éste estalla.
El Big Bang generó altas temperaturas y sus
consecuencias aún persisten en el espacio, la radiación constante es una prueba
de ello. Estudios realizados por radio-astrónomos, detectaron rastros de radiación de fondo de microondas en el
espacio.
Teoría del
universo estacionario: En 1948 los astrónomos Hermann Bondi, Thomas Gold y Freud Hoyle,
presentaron un modelo del universo en el que lo muestran como un ente que no
cambia y que no tiene ni comienzo ni final. Esta teoría plantea que las
galaxias y las estrellas se desarrollan y mueren, pero que surgen otras nuevas
para reemplazarlas; por lo tanto con la creación continua de materia, el
universo se equilibra y se mantiene. La mayoría de los cosmólogos no acepta la
teoría del universo estacionario, en especial después del descubrimiento de la
radiación de fondo de microondas, pues esta radiación se presenta en todas las
direcciones del espacio, hasta llegar a la superficie de la tierra.
Teoría religiosa: La creación del
mundo, según la teoría cristiana, dice que Dios creó el cielo y la tierra y los
elementos que lo forman en un lapso de 7 días; esta teoría se ha dado a conocer en libros
sagrados como la biblia y complementada por teólogos como Teilhar de Chardin,
quien incorpora el concepto de evolución, que se refiere al desarrollo y
transformación de los elementos que conforman el universo.
Nuestro sistema
planetario: Nuestro sistema planetario es heliocéntrico, es decir todos los
planetas que lo conforman giran alrededor del sol, este principio fue formulado
por Nicolás Copérnico en 1543. El sistema solar está formado por el sol, ocho
planetas y sus satélites, asteroides, meteoritos, polvo y gas interplanetario.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1. Presentar un resumen de la lectura anterior.
2. Hacer una consulta amplia sobre la teoría
del Big Bang.
3. Hacer una gráfica del sistema solar.
4. Consultar las características principales de
cada uno de los planetas del sistema solar.
5. Hacer una gráfica de cada uno de los planetas.
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 2
ASIGNATURA: GEOGRAFÍA
NÚMERO DE HORAS:8
FECHA: Febrero 1
TEMA: LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
LOGRO ESPERADO:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Demuestra mediante la elaboración de ensayos y la realización de otras actividades que comprende el significado de geografía, su importancia y las ramas auxiliares.
DOCENTES:
NEDIN MORENO HERNÁNDEZ
profenedin@gmail.com CELULAR 3216387139
PERIODO: 1
GRADO: 7A, 7B, 7C, 7D Y 7E
DESARROLLO DE LA CLASE:
Al igual que el sistema solar, la tierra se
mueve por el espacio todo el tiempo. Aunque no lo alcancemos a percibir
presenta varios movimientos simultáneos dos de ellos son el de rotación y el de
traslación.
Movimiento de rotación: En este
movimiento la tierra gira sobre su propio eje, o línea imaginaria que la
atraviesa de polo a polo y está ligeramente inclinada respecto al plano de la
órbita terrestre, es decir no se mantiene vertical, sino que tiene una
inclinación de 23° 27´ 30” (grados, minutos y segundos). Para realizar este
movimiento la tierra emplea 24 horas.
Como consecuencia del movimiento de rotación
tenemos:
El día y la noche: Si la tierra no
tuviera movimiento de rotación una mitad siempre estaría iluminada y caliente.
Mientras la mitad opuesta nunca recibiría los rayos del sol, pero gracias al
movimiento de rotación, se va presentando la sucesión de los días y las noches
en cada uno de los lugares de la superficie terrestre.
La orientación: El movimiento
de rotación hace que desde la tierra, se perciba la sensación de que el sol se
mueve a su alrededor, este movimiento aparente permite establecer los puntos cardinales: Norte, Sur, Oriente
y Occidente.
Cambios en la
forma de la tierra: El achatamiento de los polos en el extremo norte y sur de la
tierra y el ensanchamiento en la línea del ecuador se deben, también al
movimiento de rotación, ya que la velocidad de la rotación es nula en los polos
y de uno 1.600 km/h en la zona ecuatorial.
Movimiento de
traslación: En este movimiento la tierra gira alrededor del sol, en una
trayectoria de forma elíptica, es decir se desplaza alrededor del sol en un
camino de forma ovalada. Para realizar este movimiento, la tierra emplea 365
días, 6 horas y 9 minutos; lo que constituye un año. El excedente de 365 se
acumula durante cuatro años, al cabo de los cuales se agrega un día al mes de
Febrero, creándose así el año bisiesto.
El sol no se localiza exactamente en el centro
de la elipse, de manera que la tierra no se encuentra siempre a igual distancia
de él. Así a comienzos de enero, se halla en su perihelio, es decir, cerca del sol y en el inicio de julio se
encuentra en su afelio o alejada del
sol.
El movimiento de traslación, la inclinación del
eje de la tierra y la distancia de ésta respecto al sol, originan las cuatro
estaciones: primavera, verano, otoño e invierno.
Las estaciones solo se presentan en las
latitudes medias, en donde los rayos de sol llegan en forma directa en una
época del año y en forma inclinada en otra época. Así por ejemplo, los países
que se encuentran en la zona templada del hemisferio norte reciben los rayos
solares en forma oblicua y por lo tanto en esos países hace frío. En cambio en
esa misma época, la zona templada del hemisferio sur está inclinada hacia el
sol, por lo tanto en esta zona hace calor y se presenta el verano.
Existen otros movimientos del planeta como el
de precesión, el bamboleo de Chandler y nutación.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1. Presentar un resumen de la lectura anterior.
2. Consultar las características de las cuatro
estaciones (invierno, primavera, verano, otoño).
3. Consultar el significado de equinoccio y
solsticio y establecer la diferencia entre ellos.
4. Elaborar el mapa de Colombia y ubicar en el
los cuatro puntos cardinales.
5. ¿Qué ventajas le pueden ocasionar a un país
el hecho de que en su territorio no se
presenten las cuatro estaciones?
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